CIC – Centro di Informazione e Consulenza

Docente referente: prof. Antonio Granziol

OBIETTIVI E AZIONI

A) Sportello Ascolto, équipe C.I.C. e supervisione dei casi
Attenzione alla persona nella sua globalità.

• Ascolto individuale, preferibilmente nei punti di ascolto (aula CIC), da parte degli operatori. Contatto individuale con i docenti addetti per appuntamento o eventualmente nel contesto di un calendario predefinito.
• Compilazione schede di rilevazione dei casi.
• Supervisione dei casi nelle riunioni dell’équipe.
• Acquisizione di una documentazione cartacea e non, inerente ad argomenti relativi all’educazione alla salute e allo stare bene, nonché a progetti ed attività presenti sul territorio.

B) Visibilità
Rendere maggiormente fruibili le informazioni, i servizi e le attività proprie del CIC in sede centrale e nella succursale.

• Collaborazione con i Consigli di classe tramite schede di segnalazione, contatti personali e comunicati.
• Condivisione con le varie componenti scolastiche del protocollo di comportamento elaborato.
• Collaborazione con personale ausiliario per distribuzione comunicati e mediazione con gli operatori (appuntamenti).
• Presentazione del servizio nelle classi (attività del gruppo con le classi prime) e nelle assemblee di classe e d’istituto e/o con i rappresentanti degli studenti, nei consigli di classe e tramite materiale divulgativo specifico (genitori e personale ATA), nel collegio docenti e/o in un eventuale incontro con i coordinatori di classe (docenti).
• Aggiornamento periodico delle pagine Web del CIC.

C) Progetto Genitori
Saper riconoscere, reagire e individuare modalità efficaci di gestione di fronte a situazioni “a rischio”.
Raccogliere i bisogni formativi dei genitori rispetto alle problematiche relative alle relazioni con gli adolescenti e al contesto in cui sono inseriti.

• Incontri o contatti con i rappresentanti di classe e d’Istituto dei genitori e con i referenti del Comitato Genitori.
• Eventuale partecipazione del referente alle riunioni del Comitato Genitori.
• Collaborazione su richiesta con Associazioni pubbliche e private o esperti per corsi di formazione con lezioni frontali, lavori di gruppo, simulazioni, role playing.
• Condivisione del protocollo di comportamento CIC.
• Collaborazione con personale ausiliario per distribuzione comunicati.

D) Prevenzione e interventi relativi a disagio e comportamenti a rischio
Favorire nel gruppo classe momenti esperienziali e significativi di riflessione dei comportamenti.
Promuovere rapporti di educazione reciproca tra gli studenti (peer education).

• Informazioni e approfondimenti sulle problematiche inerenti il disagio e i comportamenti a rischio.
• Utilizzo di dinamiche di gruppo: discussione, partecipazione attiva con lavori individuali e di gruppo e giochi di ruolo, elaborazione dei vissuti.
• Interventi nelle classi per la gestione di dinamiche comportamentali o legate alle relazioni.
• Eventuali incontri con esperti esterni.
• Promozione della peer education.
• Gestione di casi critici con invio, se necessario, ai servizi esterni, pubblici o privati.
• Collaborazione con le Istituzioni di Pubblica Sicurezza (Questura, Carabinieri, Guardia di Finanza, Casa Circondariale, Carcere minorile).
• Eventuale collaborazione con il progetto “Scuola e Volontariato”, in particolare per il Progetto “Ristretti Orizzonti” (classi terze e quarte).
• Collaborazione con altre associazioni di volontariato o no (es. Progetto Giovani, altre da identificare).
• Eventuali collaborazioni con altri Enti (es. Università).
• A seconda della necessità, questionari iniziali e/o finali per la verifica della correttezza delle informazioni possedute o acquisite.
• Condivisione dei protocolli di comportamento CIC.

E) Sostegno alla funzione dei rappresentanti di classe
Fornire competenze legate alla partecipazione scolastica.
Promuovere rapporti di educazione reciproca tra gli studenti (peer education).

• Incontri con i rappresentanti degli studenti.
• Creazione, se possibile, di un gruppo di “alunni tutor”.
• Incontri di sostegno con gli alunni o le classi richiedenti.
• Dinamiche di gruppo, simulazione, role playing, brainstorming.
• Questionari su problemi e bisogni.
• Informazione sui progetti d’Istituto e del CIC.
• Collaborazione con operatori del Progetto Giovani.

F) Formazione docenti e personale ATA
Gestire nella maniera più idonea situazioni di criticità e comportamenti a rischio del singolo e/o del gruppo.
Conoscere le risorse disponibili in Istituto (CIC, progetti specifici…).

• Eventuali incontri di formazione/informazione per i docenti CIC e il personale scolastico docente e non docente.
• Condivisione del protocollo di comportamento CIC.

Presentazione del Progetto CIC: https://prezi.com/view/t6G7idxHXgHt4DFNYbGV/